Capítulo 3: Competencias del educador ante el reto de la sociedad del conocimiento

Competencias básicas o genéricas del Educador Social

• Gestionar y planificar la actividad profesional
• Desarrollar procesos cognitivos superiores.
• Gestionar procesos de mejora, calidad e innovación.
• Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.
• Utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y recursos de las sociedad del conocimiento.
• Trabajar en equipo.
• Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios deontológicos y el compromiso social.
• Promover actitudes acordes a los derechos humanos y los principios democráticos.

Las competencias específicas del Educador o Educadora Social e Internet

Las competencias necesarias para trabajar en ambientes “en línea”, se agrupan en cuatro dimensiones:

• Competencias tecnológicas: Habilidades necesarias para gestionar y emplear todos aquellos recursos tecnológicos necesarios para el diseño y desarrollo del e-learning desde un punto de vista técnico.
• Competencias de Diseño: Habilidades requeridas para aplicar los principios didácticos y pedagógicos en el Diseño Instruccional.
• Competencias Tutoriales. Habilidades necesarias para proporcionar asistencia técnica profesional.
• Competencias de Gestión: Habilidades para coordinar equipos de trabajo.

Política y visión --> Nociones básicas de TIC --> Profundización del conocimiento --> Generación del conocimiento

El objetivo más importante del uso de las TIC en el aula es que los estudiantes puedan establecer sus propios planes y metas de aprendizaje. Los docentes construyen una comunidad de aprendizaje en el aula, en la que los estudiantes se comprometen continuamente en el desarrollo tanto de sus propias habilidades de aprendizaje como de las de otros.